作者： 陈学芳 万红
面对疫情不断延伸的寒假，面对学生只能宅家里自我学习的情况，苏州市田家炳实验初级中学的老师们开展了联合教研教学的活动，学校道法教研组和心理教研组集体备课研究了品格教育的六个课题。
主题一：爱国
爱国，就是热爱自己的国家。爱国体现了人们对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。
在这场没有硝烟的疫情阻击战中，我们看到84岁高龄出征的钟南山院士，看到大喇叭喊话的“硬核”村长，看到火神山医院10天落成的“中国速度”，也看到祖国各地自发驰援武汉的暖心壮举……为打赢这场新冠病毒肺炎战“疫”,14亿中国人民行动起来，汇聚起万众一心、众志成城的强大力量。这就是今日之中国，强大的中国，团结的中国，有爱的中国。
苏州田初中学子虽不能为疫情冲在一线，却可以拿起画笔宣传和表达自己的爱国情怀。
主题二：敬畏
敬畏，意指在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受。此处敬畏，指敬畏生命，尊重个体的生命，将生命平等对待，体悟生命的价值与意义。
在这场“抗疫”之战中，我们再次感受了人类生命的脆弱，一颗小小的病毒竟然可以使成千上万人陷入生命危机，使上亿民众陷入焦虑与恐慌。随着调查的深入，发现病毒居然来自野生动物身上。17年前的非典，非洲的埃博拉，这些伤痛还未过去，新冠病毒又突然出现，都与猎食野生动物有关。惨痛的教训让我们意识到，必须要有一颗敬畏之心，敬畏生命，敬畏自然，唯有心存敬畏，才会懂得尊重与珍惜。生命教育不能缺失，在这个特殊的时期，需要感知生命、领悟关于生命安全与生命价值的意义。
教研组团队
初一2 袁景明
主题三：仁爱
仁爱思想最基本的内涵是“爱人”，用自己的爱心去关爱别人，从而达到“博施于民而能济众”的理想境界。此处仁爱的释义有三层：第一， 同情同理 。心有恻隐之心，对感染者内心有心疼和难过 ，对康复者内心有感动和欣喜；第二，友爱、友善、宽容。第三，关怀、奉献、利他 。指对家庭、对社区、对学校、对社会的利他行为。
疫情当前，我们看到医务工作者义无反顾冲锋在前；看到防控物资生产企业及时复工、全力保供；看到人民子弟兵闻令而动积极支援地方防控，看到科研人员争分夺秒、强化攻关，看到基层群防群治构筑严密防线，看到八面四方的捐款捐物到疫区，看到交通运输、电力保障、市场供应等行业职工履职尽责，携手共筑坚强后盾……同学们，对于这些心怀大爱的“逆行者”们，我们要心存感恩，学会友善，努力做一个充满爱、传播爱、奉献爱的人。
主题四：尊重
尊重基本意思是尊敬、重视，古语是指将对方视为比自己地位高而必须重视的心态及其言行，现在已逐渐引伸为平等相待的心态及其言行。此处尊重有两层含义，第一，指尊重自己和他人，包括他人的感受、观点、习惯、隐私、尊严等；第二，指尊重文化差异，包括国家法规政策、民族文化、社会秩序、风俗习惯等。
突发的疫情，让“武汉人”“武汉地区”成为焦点，让“一省九市”成为热门话题，更让人与人之间变得微妙而多疑，因为疫情出现诋毁、责备、抱怨之声，发现嫌弃、排挤等现象。同为中国人，共在一片土，拥有同一颗中国心，理应心相映，手相连，多一点谅解，多一份包容，更多一些尊重。正如：日方的捐助物资上标注“山川异域 风月同天”“岂曰无衣 与子同裳”一样，我们需要伸出手，创造更多的温暖和感动的行动。
教研组团队
主题五：责任
“责任”是中国传统儒家文化的重要思想。它个体与他人要恪尽自己的责任。此处责任的意义分成两个层次，第一，责任指具有应尽的义务，也就是应该承担或应该做的份内事；第二，责任意味着担当，主体没有尽到应尽职责时，需要承担由此带来的过失和相应的后果。
疫情当前，不断变化的数字，不断更新的疫情实况，都在考验着人们的责任与担当。在这场战役中，正是因为有钟南山、李兰娟等这样有高度社会责任感的医务工作者们，才使我们对赢得胜利更加自信。作为新时代社会主义建设者与接班人，同学们要自觉担起社会责任，用更加理性和客观的态度对待当前发生的一切；要正确认识困难，做好自己的防护工作和学习任务，积极传播正能量，要为打赢这场“抗疫”大战作出青年人能做的贡献。
主题六：力行
“力行近乎仁”，《礼记·中庸》中明确表达无论何事都竭尽所能去完成，就能越来越靠近君子的德行。所谓力行，即努力实践，尽力而行。力行的品质，不但在中国传统文化中被强调和高度认同，进入新时代，同样也契合了新时代培养和发展青少年的需要。2018年，习近平主席在北京大学师生座谈会中，告诫年轻人：“中国特色社会主义进入新时代，青年人要力行，知行合一，做实干家。”此文中，力行有两层含义：一是行，知行合一；二是力，奋力笃行。即凡事尽力而为，不遗余力，不敷衍了事。
同学们暂时没有能力直接为国家解忧、为医学克难，目前最重要的就是做好自己。如今已经“网上”开学，虽然我们不能到校学习，但是我们要做到“在家如在校”，按时参与线上学习，完成课后作业，每日锻炼身体，规律作息时间，参与家务劳动，为家人分担家务，做一个会学习、会劳动、会生活的好少年。
苏州市田家炳实验初级中学拓展教育时空，助力学生品格提升，这是新时代赋予教育工作者的历史使命，也是以“立德树人”为目标追求的教育工作者永远不变的初心。把疫情变成品格课程，在感受信息与见闻中，厚植爱国情怀、体悟敬畏生命、感受仁爱之心、明白尊重之重、懂得责任担当、学会自理力行，从而磨练学生品质，丰富情感，获得品格的全面提升。
