“以学情为基础的校本研修如何策划？” “STEM？STEAM？STREAM？怎样顶层设计？”“精准教学如何落地生根？”带着一肚子问题和一堆预习作业，苏州市田家炳实验初级中学课堂教学改革小组（以下简称教改组）的老师们在黄裴莉校长的带领下踏上了前往杭州的取经之路。
第一站：浙江省教育厅教研室
浙江省教育厅教研室的张丰主任热情地接待了我们，并给我们上起了“小班课”。围绕着校本研修活动的策划与实施，张主任用讲故事的形式，带着我们深入浅出地了解了校本研修策划的基本途径与创新方向。一个个经典案例的呈现，一句句教育思想的阐述，让我们在短短两个小时内折服于这位浙派名师的智慧与魅力，也感慨浙江教研的务本与求实，科研的理性与方法。
讲座结束，教改组老师们意犹未尽，纷纷开启了“私教”模式，抓住与专家面对面的机会，一一将课堂教学中遇到的困惑、瓶颈或即将要开展的实践抛出求教。张主任一对一耐心地回应着，看似四两拨千斤，却是一针见血，直至问题根本，让老师们有了冲破藩篱的感觉。
第二站：杭州保俶塔实验学校
杭州保俶塔实验学校是一所“美术特色、文科见长”，十分注重学生的全面发展和个性培养的学校。近几年她丰富的校本课程也成为成为其基础教育的一大亮点。
仅仅是参观怎能满足好学的苏州田初中人呢？这样好的机会，我们一定是要面对面交流探讨的。
保实中学的三位老师围绕STEAM课程、综合实践课程、模型科技教育为我们介绍了他们的做法。教改组的孙敏老师学习后感到尤其兴奋，“苏州田初中地质探究课程经过这两年的打造设计已经初步形成品牌雏形。之前一直在困惑接下来怎么做，今天的学习给我了很大的启发。”他调皮地眨眨眼, “田初中综合实践课程，未来可期！”
第三站：杭州清河实验学校
清河学校的美女校长周芸佳校长早早地就在等待着我们的到来。亲和直爽的她亲自带着我们“逛”起了校园，每一草、每一木，每一块砖，甚至每一个脚印，她都能如数家珍，娓娓道来，更不用说校园里随处可见的文化角了。一道道独特的校园风景，让我们深刻感受到了周校长“让传统文化在学校中温润生长”的理念，一个个细节的设计也让我们体会到了清河人对学校、学生的爱。
周校长是个睿智而又坦诚的校长。在课程改课和精准教研的主题探讨中，她毫无保留地将她的经验传授于我们，也毫不隐瞒地将令她“头疼”的案例告知我们，让我们觉得接地气又很有借鉴意义。
不出意外，教改组老师们又开启了“小灶”模式。得知周校长是数学专业背景时，魏老师、田老师追着她分秒必争地研究起了数学的导学案。
短短两天，满满的安排，丰富的头脑风暴。但是这次的学习绝对不是研究与培训敲锣卖糖各干一行。教改组的老师们除了在学习就是在消化、分享、探讨、甚至争论学习的内容。每个人必须准备，每个人必须思考，每个人必须发言，每个人必须提问，每个人必须行动！不听无准备的报告，不做无作业的培训，这种研修模式已经成为了田初中教师发展培训新常态。因为我们深知教学改革已经走入了深水区，课程的发展、学习的改进、评价的完善、教师的提升刻不容缓。只有我们深度研修才能更好地带着孩子们深度学习；只有我们走出舒适区，才能更好的带着孩子们来到发展区；只有我们把书读厚了，把课备精了，把学情搭准了，才能更好地带着孩子们轻松高效的学习！
Professional Training（专业培训）已然成为过去时，因为那是被动的。对我们来说，研修是Professional Learning（专业学习），因为那是主动学习，是自发蓬勃的教育激情！一字之差，本质天壤之别，我们相信它也一定会对田初中教师职业生活方式作出巨大的改变！
